4. Oktober 2022

Die Senkung der Leistungsanforderung rückgängig machen: Rückkehr zum alten Bewertungsschlüssel!

Antrag vom 4. Okto­ber 2022
Druck­sa­che 8/1692

Frak­ti­on AfD

Die Senkung der Leistungsanforderung rückgängig machen: Rückkehr zum alten Bewertungsschlüssel!

Der Landtag möge beschließen:

Die Lan­des­re­gie­rung wird aufgefordert:

I.

Die gegen­wär­ti­gen Bewer­tungs­maß­stä­be an all­ge­mein­bil­den­den Schu­len und Schu­len des Zwei­ten Bil­dungs­we­ges der Sekun­dar­stu­fen I und II sowie an Grund­schu­len im Prim­ar­be­reich an För­der­schu­len im Hin­blick auf Ver­bes­se­rung der Bil­dungs­qua­li­tät und des Leis­tungs­ni­veaus einer kri­ti­schen Prü­fung zu unterziehen.

 

II.

a) Den Bewer­tungs­schlüs­sel bei Klas­sen­ar­bei­ten an all­ge­mein­bil­den­den Schu­len und Schu­len des Zwei­ten Bil­dungs­we­ges der Sekun­dar­stu­fen I und II neu zu fas­sen und zwar nach fol­gen­dem Schlüssel:

 

Erreich­te Leistung

 

 Note
100 bis 95 v. H. 1
95 bis 81 v. H. 2
81 bis 66 v. H. 3
66 bis 51 v. H. 4
51 bis 26 v. H. 5
Unter 26 v. H. 6

 

 

b) Den Bewer­tungs­schlüs­sel bei Klau­su­ren in der Qua­li­fi­ka­ti­ons­pha­se und gym­na­sia­len Ober­stu­fe neu zu fas­sen und zwar nach fol­gen­dem Schlüssel:

 

Punk­te 15 14 13 12 11 10 09 08 07 06 05 04 03 02 01 0
Leis­tung in v. H. 100 -

96

 95 – 91 90 – 86 85 – 81 80 – 76 75 – 71 70 – 66 65 – 61 60 – 56 55 – 51 50 – 46 45 – 41 40 – 35 34 – 28 27 – 21 20 – 0

 

 

c) Den Bewer­tungs­schlüs­sel bei Klas­sen­ar­bei­ten Leis­tungs­be­wer­tung und Beur­tei­lung an der Grund­schu­le und im Prim­ar­be­reich an För­der­schu­len neu zu fas­sen und zwar nach fol­gen­dem Schlüssel:

 

Erreich­te Leistung

 

 Note
100 bis 95 v. H. 1
95 bis 81 v. H. 2
81 bis 66 v. H. 3
66 bis 51 v. H. 4
51 bis 26 v. H. 5
Unter 26 v. H. 6

 

Begrün­dung

Seit Jah­ren ver­fal­len an den Schu­len Sach­sen-Anhalts Bil­dungs­qua­li­tät und Leis­tungs­ni­veau. Die­sen Abwärts­trend hat die Lan­des­po­li­tik durch die Sen­kung der Leis­tungs­an­for­de­run­gen befeu­ert und verschärft.

Auf dem Papier gel­ten unse­re Schul­ab­gän­ger als her­vor­ra­gend. Doch die Wirk­lich­keit sieht anders aus: Immer weni­ger Abitu­ri­en­ten sind wirk­lich stu­dier­fä­hig. Selbst für einen Aus­bil­dungs­be­ruf tau­gen vie­le, die gegen­wär­tig die Hoch­schul­rei­fe in den Hän­den hal­ten, kaum noch. Hin­ter den infla­tio­när ver­ge­be­nen Best­no­ten ist kaum noch ech­te Bil­dungs­sub­stanz vorhanden.

Dem Ver­fall des Leis­tungs­ni­veaus in unse­rem gesam­ten Bil­dungs­sys­tem ist Ein­halt zu gebie­ten. Dafür bie­tet sich als ers­ter Ansatz­punkt die Rück­kehr zum alten Bewer­tungs­schlüs­sel an.

Die Anwen­dung stren­ge­rer Maß­stä­be für die Errei­chung von bes­se­ren Noten setzt Leis­tungs­an­rei­ze. Schü­le­rin­nen und Schü­ler wer­den ange­spornt, mehr zu leis­ten und här­ter an sich zu arbei­ten. Schü­le­rin­nen und Schü­ler müs­sen ler­nen und erfah­ren, dass sich Anstren­gung und Leis­tung aus­zah­len, um in unse­re gesell­schaft­li­chen Struk­tu­ren hin­ein­zu­wach­sen, in denen Leis­tung und Erfolg hono­riert werden.

Zudem sind stren­ge­re Maß­stä­be für die Ertei­lung von Noten ein geeig­ne­ter Indi­ka­tor, um schu­li­sche Defi­zi­te früh zu erken­nen und sinn­voll dar­auf zu reagieren.

 

Oli­ver Kirchner

Frak­ti­ons­vor­sitz

Antrag als PDF-Datei

https://padoka.landtag.sachsen-anhalt.de/files/drs/wp8/drs/d1692aan.pdf

Behand­lung im Landtag

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